Вебинар 1410е на тему, какие знания и умения по модели "Образование 3" прирастили в октябре?

"Образование 3" - модель саморазвития взрослых учащихся в сетевом сотрудничестве. Если под целями саморазвития понимать широкий спектр моих интересов, то главное сейчас для нас с женой – найти доступное по цене, но достаточно удобное жилище, чтобы пережить в Одессе период волнений у нас дома в Донецке. И сетевое сотрудничество нынче самый рациональный способ поиска жилья. Вот именно в октябре я и стал осваивать в этом направлении новые знания и умения. Узнал, в частности, что искать целесообразно предложения напрямую от хозяев, потому что взаимодействие с агентствами имеет много минусов: комиссию, договор, залог …

Когда-то в 89-90 гг., теперь это уже давно, на семинарах и играх Г.П. я осознал, насколько ключевым фактором является обучение в процессе повышения качества населения, качества социума, и решил, что должен конструктивно участвовать в этом процессе. Стал собирать вокруг себя единомышленников, с которыми мы создали несколько образовательных структур. Но сегодняшние возможности Интернет колоссально расширили образовательную сферу. Очень хочется донести до многих информацию об этих возможностях и помочь ими воспользоваться. Для этого мы сами стремимся учиться, и наше счастье в том, что в нашем сообществе собирается все больше людей, в сетевом сотрудничестве с которыми учиться легче.

Удивительный все-таки человек Владимир Владимирович Анненков!

28 октября 2014 он написал в нашем сообществе обращение: «Одесситы, кто примет семью из Донецкой области?»

Владимир Михайлович Богатырёв, семидесятилетие которого отметили в августе, после операции в одесской больнице (https://www.facebook.com/vladimir.bogatyrov/posts/10202814082690176), пишет : "главное сейчас для нас с женой – найти доступное по цене, но достаточно удобное жилище, чтобы безопасно пережить в Одессе период волнений у нас дома в Донецке".

Вот фрагмент, характеризующий человека: "Когда-то в 89-90 гг... на семинарах и играх Г.П.Щедровицкого я осознал, насколько ключевым фактором является обучение в процессе повышения качества населения, качества социума, и решил, что должен конструктивно участвовать в этом процессе. Стал собирать вокруг себя единомышленников, с которыми мы создали несколько образовательных структур. Но сегодняшние возможности Интернет колоссально расширили образовательную сферу. Очень хочется донести до многих информацию об этих возможностях и помочь ими воспользоваться. Для этого мы сами стремимся учиться, и наше счастье в том, что в нашем сообществе собирается все больше людей, в сетевом сотрудничестве с которыми учиться легче" (https://www.facebook.com/events/877945858884656/permalink/877945865551322/?comment_id=878285948850647&offset=0&total_comments=9).

Имеющие возможность приютить, пригласите В.М.Богатырёва mailto:vmb@ukr.net Отправлено 28.10.2014-6.30

Николаю Федорцу - https://www.facebook.com/nicolai.fedorets

Валерию Давыдову - https://www.facebook.com/profile.php?id=100001578592800

Надежде Бедикян - https://www.facebook.com/viter9

Савелию Валентину - https://www.facebook.com/savelii.valentin

Вере Таран - https://www.facebook.com/vera.taran.71

Евгению Дьяконову - https://www.facebook.com/evgeniy625

Екатерине Андреевой - https://www.facebook.com/ukrconsalt.n

Я в ответ написал ему: Спасибо, дорогой Владимир Владимирович, за такую неожиданную поддержку с обращением о возможности нас приютить! Честно сказать, я совсем не ожидал такого поворота в нашем сетевом общении. Одновременно обрадовался и смутился. Сказывается многолетняя привычка самостоятельно преодолевать трудности. Неловко как-то взывать к кому-либо за помощью. И в то же время, я очень рад тому, что судьба меня свела с Вами - человеком, который восхитительно изобретателен, способен находить все новые и новые аспекты повышения эффективности нашего сетевого сотрудничества. Еще раз большое Вам спасибо!

К великому сожалению, пришлось покинуть (очень надеюсь, что временно) место, где мне всегда приятно встречать гостей, размещать их в нашем немаленьком доме, прогуливаться, показывая местные достопримечательности, о которых я писал http://voznesenka.blogspot.com/p/blog-page_16.html

И вот мы сами оказались в таком положении, когда очень хочется воспользоваться советами коллег, гораздо лучше, чем я, ориентирующихся в Одессе с ее многочисленными возможностями приветливо относиться к приезжающим сюда людям. Но именно Владимир Владимирович придумал способ обращения за советом к коллегам, с которыми он дружит и общается в сети. Восхищаюсь!

Вебинар 1410d по проблеме самоорганизации учащегося для повседневной учёбы без отрыва от ...

Современные ИКТ открыли массу новых возможностей в помощь самоорганизации развивающейся личности. Но чтобы реализовать эти возможности человеку приходится бороться с былыми привычками.

C восхищением читаю об умении "противостоять бурному потоку внешних воздействий, о необходимой для этого немалой силе воли, о навыках скульптора, представляющего желанный образ и отсекающего лишнее". Сам же, подобно тому, как это делает Раиса Николаевна Шпакова, использую листик блокнота, где расписаны мероприятия, работы, задачи которые надо решить и выполнить. Как и В.В.Анненков, предпочитаю дистанционный конструктив личному пассивному слушанию.

Теперь о предложении "сделать дежурных по вебинарам". Видя, как аккуратно и четко руководит вебинарами Владимир Владимирович Анненков, сомневаюсь, что кто-то другой сможет его заменить в роли "куратора недельного вебинара". Предлагаю вернуться к этой идее после того, как расширится состав участников еженедельного общения. Хорошо, что в сообществе уже числится 73 участника, но ведь они пока только присматриваются…

Вебинар 1410с о работе с информацией в цикле ПОСРЕДНИК

О моей работе на этой неделе с информацией: все-таки не удалось жестко соблюдать цикл от проектирования (или Поиска?) до информирования и конструирования нового.

Проектировал искать ответы на вопрос "Что делать?" близким мне группам переселенцам из опасной зоны.

Отбирал информацию из сети, беседовал с коллегами и знакомыми.

Сохранял ее в соответствующих папках в компьютере.

Рефлексировать в одиночку не очень получалось, нашел собеседника среди виртуальных друзей и переписывался.

Накапливается много информации. К оптимизму побуждают слова мудрых людей о том, что именно сейчас настало время попробовать в жизни что-то новое. Терять все равно нечего. Сегодня стоит десять завтра. Нужно решительно использовать все свои силы на новых возможностях.

Дело за малым – сконструировать план действий.

Приросло ли за эту неделю моё личное знание в поисках ответов на вопрос что делать?":

а) деятелям науки и образования, в том числе пенсионного возраста при переселении вузов в другие города или, что еще хуже, закрытии вузов? Мой ответ: прирос перечень проблем и понимание растерянности, в которой находятся коллеги, которые так недавно были еще весьма активными.

б) студентам, не знающим, где и как продолжить свое обучение? Мой ответ: приросло понимание актуальности и дефицитности общения студентов с мудрыми наставниками, а не только с зазывалами и их рекламными текстами. в) предпринимателям, вынужденным сменить региональную привязанность своего бизнеса, в том числе образовательного, и задуматься о новых бизнес-проектах? Мой ответ: вижу, что созданные в мирное время структуры и программы поддержки предпринимателей пока не предлагают свою помощь по вхождению активных людей в новые для них бизнес-пространства.

г) молодым членам наших семей, ищущим жилище и занятость в новых местах. Мой ответ: к сожалению, становится все более очевидным, что никто и нигде не рад приезду тех, кто удрал от войны, поскольку не знают, что с ними делать.

Вебинар 1409c

В Википедии пишут: "ключевой вопрос - чему учить". В нашем же случае - "чему учиться?" Задачи дидактики: описание и объяснение процесса обучения и условий его реализации; разработка более современных процессов обучения; организация учебного процесса; новые обучающие системы; новые технологии обучения. "Автодидактика - Самообучение - целенаправленная, систематичная, самостоятельная и независимая деятельность человека по усвоению знаний, развитию представлений, формулировке понятий и категорий, выработке умений и навыков. Независимость в автодидактике - способность определять и выбирать цели, принципы, содержание, методы и средства обучения и реализовывать их без принуждения или побуждения извне." 1. КТО? В модели "Образование 3", конечно, сам учащийся определяет, чему хотел бы учиться. Мне же, стремящемуся всех увлечь идеей иновационного развития домохозяйств, очень хочется, чтобы каждый член семьи занимался саморазвитием с учетом общей семейной цели, координировал тематику изучаемого материала с другими членами семьи, чтобы вместе максимально полно перекрыть весь необходиый семье диапазон знаний, умений и навыков. Но и это не все. Считаю, что неоценима роль наставника, которого должна найти семья, стремящаяся строить свое домохозяйство в инновационном русле. Таким образом, я хочу содействовать эффективному использованию опыта и мудрости ученых и изобретателей, вошедших в период третьего возраста и очень часто, к великому сожалению, ощущающих свою ненужность. Очень важно, чтобы их советы оказались для семей нужными, результативными, эффективными, а для наставников приносили не только моральное удовлетворение, но и материальное вознаграждение. Мудрый наставник поможет учащемуся и в переводе нечетких организационных противоречий в практические задачи (по соответствующей методике Г.С.Альтшуллера), выборе принципов, содержания, методов и средств самообучения. 2. ГДЕ? Безусловно, в интернете с его трансграничными возможностями! Именно здесь должна состояться встреча семьи и учащегося с одним или несколькими наставниками, должны быть согласованы условия и способы их партнерства, здесь же есть все и для материального вознаграждения наставника. В интернете же находится и передается имеющееся методическое обеспечение персональной образовательной среды. 3. КАК? Найдя и выбрав нужные для себя дистанционные курсы, учащийся непременно должен так построить свое изучение этих курсов, чтобы с их помощью решить практические задачи, стоящие перед домохозяйством. Но ведь могут быть случаи, когда не существует нужного для учащегося курса. В этом случае, очень хотелось бы, чтобы наступили времена, когда семья или сам учащийся будут формулировать и оплачивать заказы к дистанционным разработчикам необходимых курсов. Так возникнет рынок услуг по созданию дистанционных курсов на заказ.

Вебинар 1409а и моё понимание проблемы недели о самоопределении учащихся

Мне показалось, что мой текст, размещенный на прошлой неделе, был стерт. Поэтому на всякий случай повторяю его. 1. К сожалению, мы уже свыклись с тем, что для некоторых нормой стала учеба «для корочки». Даже более чем двадцатилетний период жизни в новых социально-экономических условиях не только не вылечил эту болезнь, но и породил не виданных прежде носителей купленных дипломов, вплоть до (о ужас) докторов наук. В нашей модели «Образование 3» этого не должно быть и не будет. Совсем другие мотивации побуждают учиться нашего взрослого учащегося, имеющего порой не один, а несколько дипломов. 2. Думаю, что сегодня можно учиться везде, пока в руках сможешь держать мобильный смартфон, планшет … Причем учиться "коннективистски", настроив персональную сеть на сбор нового от "друзей", и "в сотрудничестве", «во взаимовыгодном партнерстве» - в диалогах и совместных проектах, нацеленных на полезный результат. При этом очень хорошо, а чаще всего просто необходимо, если удается организовать диалог поколений в семье. 3. Как эффективнее учиться? Убежден, что эффект достигается при деятельностном подходе к обучению, когда ученик вместе с наставником (партнеры) выбирают реальное «больное место» из жизни самого ученика, формулируют посильную задачу, в итоге создают не только реальный проект, но и продукт. Нужно сделать все, чтобы побороть основной недостаток нынешнего вузовского обучения, после которого выпускники по выходу из университета чаще всего совершенно не подготовлены к жизни в «реальном мире», если можно так выразиться. Наш учащийся - архитектор и строитель, проектировщик и созидатель, умеющий творить "в сотрудничестве" - в диалогах и совместных проектах, нацеленных на полезный результат. Источники по теме: 1. Хороший текст о мотивации учебной и педагогической деятельности см. на http://www.rae.ru/monographs/77-2804 2. Бугайчук Константин https://www.facebook.com/klbugaychuk в своем блоге http://bugaychuk.blogspot.com/2013/05/blog-post.html разместил «17 советов как мотивировать взрослых учащихся»

Вебинар 1409b

Вебинар 7-14 сентября посвящён ПОС саморазвития в Глобальной Единой Образовательной Среде (ГЕОС). Решил высказаться об актуальности темы "Проблемы образовательной среды в нестабильном мире", которая для многих людей в моем городе, области и моем окружении возникла с началом войны. Совсем недавно многие деятели образования относились к дистанционному способу обучения как к чему-то неполноценному и недостойному официального признания. Но вот случилась беда, и многие школы и вузы стали заявлять о переходе на дистанционное обучение, не будучи к этому подготовленными ни методически, ни кадрово. Нет разработанных дистанционных курсов, преподаватели не готовы, поскольку не имеют не то что опыта каждодневной работы в интернете, но зачастую своего персонального компьютера. А вот у тех, кого вполне можно считать продвинутым пользователем интернета и участником сетевого общения другие проблемы. Как и где начать новую жизнь, ибо жить в возникших из-за войны условиях нет ни сил, ни желания, ни безопасности, ни перспективы? Чем же теперь заниматься, как и чем зарабатывать на жизнь, с кем и какие бизнес-проекты начинать? Кто из сетевых "друзей" захочет и сможет предложить варианты взаимовыгодного партнерства, дающего шанс для заработка кому-то дополнительного к пенсии, а кому-то и основного? Как использовать сетевое образовательное сотрудничество для генерирования идей и реализации проектов? Может быть, школы и вузы захотят заказать "продвинутым" разработку дистанционных курсов по всем дисциплинам своих учебных планов? Но ведь это непременно натолкнется на отсутствие финансирования, на сопротивление штатного преподавательского состава... Хочется верить, что персональная образовательная среда (ПОС) саморазвития, которую надо бы проектировать и выстраивать в ГЕОС, учитывая реальную нестабильность мира, в котором мы живем, должна помогать находить ответы и на такие непростые вопросы, возникающие в жесткие периоды нестабильности. О вовлечении интересных людей в наше сообщество. Нашел в интернете Любовь Сгонник (http://сгонник.рф) - интересного человека, имеющего опыт организации саморазвития детей, который вполне может пригодиться и для взрослых. Пригласил ее заглянуть на страничку нашего сообщества с надеждой, что ей понравится наша компания.

Этот блог посвящен теме формирования модели саморазвития взрослых учащихся в сетевом сотрудничестве

Владимир Владимирович Анненков annenkovvv.blogspot.ru/ предложил такую классификацию типов образования: "Образование 1" - традиционная модель очного образования в стенах школы (перенесённая во многом и в вузы); "Образование 2" - модель автономного самообразования на базе сервисов web 2.0; "Образование 3" - модель саморазвития взрослых учащихся в сетевом сотрудничестве.

Для оперативного обсуждения идеи, методик и технологий, связанные с моделью "Образование 3"  создана группа в ФБ   https://www.facebook.com/groups/714385765289258/

В сообщениях же этого блога я постараюсь отразить близкое мне понимание технологии использования сетевого партнерства для собственного саморазвития человеком любого возраста. При этом тема, которая более всего меня интересует, может быть сформулирована так - "Инновационное образование в семье". Я уверен в необходимости создания специального образовательного комплекса для самоподготовки членов семей, которые хотят развивать свое домохозяйство в инновационном русле.

Руководствуюсь правилом проведение по итогам недельных модулей рефлексии в 2014-2015 трудовом году с оценкой своего продвижения по познавательным и социальным результатам.   https://plus.google.com/u/0/101094829304968945327/posts

2014.08.20.      Рефлексия вебинара 1408b в сообществе «ОБРАЗОВАНИЕ 3» 

1. Познавательные результаты

1.1. Мне не удалось попасть на вебинар 1408b , но из письма, присланного Владимиром Владимировичем Анненковым, я узнал, что в запланированном формате видео-встреча не состоялась и  5 участников перешли в skype. 

1.2. В последнее время мне тоже кажется более продуктивным  общение форме текстов и изображений в сравнении с разговорным и видеообщением. В связи с этим, предлагаю обратить внимание на возможность общения в удобном сервисе Viber.

1.3. Я, к сожалению, пока не видел текст "Гимна нашей группы" и не понял, почему АВВ считает, что сайт базируется на сервере в Донецке.

1.4. Отчетливо ощущаю, что я сильно отстаю от многих участников нашего сообщества в умении пользоваться возможностями интернета, а потому для меня возможность сотрудничества в нашей группе побуждает и помогает развиваться в этом направлении. 

 2. Социальные результаты

2.1. С радость наблюдаю, что численность участников группы растет.  Заметил, что я стал задумываться, кого из тех, с кем нахожусь на связи в интернете, имеет смысл пригласить в группу. Поэтому хотелось бы обсудить с коллегами, каких людей мы с вами ищем  для налаживания эффективного сотрудничества в нашей группе.

Этот текст рефлексии разместил также на  https://plus.google.com/u/0/b/108233481537944484752/108233481537944484752/posts/3UhHAqgMs5K  



2014.08.21  отвечаю на конкретно заданные Владимиром Владимировичем вопросы:

а) личные цели вступления в группу + отношение к целям группы на год;

Я надеюсь, что в наступающем 2014-2015 учебном году мне удастся организовать сетевое соавторство, чтобы вместе разрабатывать образовательный комплекс для дедушек-бабушек, родителей и детей, обучающихся в вузах, в помощь саморазвитию членов семей, которые хотят развивать свое домохозяйство в инновационном русле. Знакомясь с блогами участников, я уже представляю, кого и о чем стоит просить подсказки или более емкого участия в создании общего продукта.

Я внимательно буду изучать цели участников группы на год и находить, чем я могу оказаться полезным в каждом конкретном случае.

б) пожелания, что надо сделать до 1 сентября.

Для себя: готовясь к налаживанию сотрудничества для достижения своей цели и помощи коллегам на пути к их целям, вырабатываю умение, где какие посты размещать, чтобы не превращать наши форумы в хаос индивидуальных инициатив.

Для участников группы: формулировать свои цели и планы на год, знакомить нас с ними, приглашать в сотрудничество.

2014.08.23    Опрос по теме вебинара 1408с "УЧАЩИЙСЯ ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА в семье и обществе"

Я воспользовался поздравительными звонками и сообщениями друзей, чтобы услышать от них мнение по теме нашего нынешнего вебинара 1408с. При этом я пояснял свой интерес к этой теме и расширял спектр вопросов:  «Чем может быть озабочен, чем должен заниматься человек в третьем возрасте? Что вообще можете сказать с Вашей точки зрения по теме "Учащийся третьего возраста в семье и обществе"? Как это может отражаться для такой категории "учащихся" в сетевом общении и сотрудничестве?»

Вот краткое изложение ответов:

1) профессор технического университета, автор 5 книг по нетехническим темам, возраст 65 лет:  жить, как и прежде, активно, не думая, что наступил «третий возраст»;

2) профессор технического университета, заслуженный изобретатель (120 изобретений), журналист (после выхода на пенсию), автор многочисленных статей по актуальным темам жизни, 78 лет:   сетевые сообщества не признаю, общаться в интернете стараюсь индивидуально, адресно, предметно и результативно;

3) заслуженный металлург, экс-зам.директора крупного мет. завода, 74 года: нет резкого перехода и жить, как прежде, осваивать интернет;

4) заслуженный шахтер, экс. руководитель в угледобывающей отрасли, преподаватель на курсах техники безопасности (после выхода на пенсию), 69 лет: передавать свой опыт, заботиться о близких, жене, детях, внуках, опекать их;

5) руководитель консультационной фирмы, 38 лет:  это экзистенциальные проблемы, каждый решает для себя, универсального ответа быть не может. Кто-то учится получать удовольствие от отсутствия необходимости работать и, наконец, находит хобби, кто-то занимается здоровьем и накапливает про это кучу информации, кто-то пытается повлиять на воспитание внуков. А в сетевом сотрудничестве  - общаться с коллегами по интересам. Есть куча форумов и сообществ, каждый может при желании найти себе товарищей. Создать концентрированное безумие и там вариться.

6) заведующая центром профессионального образования, 49 лет: В любом возрасте "Быть, а не казаться". Быть активным, инициативным, что в семье, что в сообществе. А чтобы быть интересным для других - изучать интересы соответствующей аудитории и учиться у них тому, что сам пока не знаешь. Считаю, что у каждого человека есть чему поучиться.

7) пенсионер, 67 лет: всем без исключения не смотреть телевизор.

8) ученый и педагог, разработчик дистанционных образовательных технологий, 57 лет: быть на переднем крае науки и образования.