Вебинар 1409c

В Википедии пишут: "ключевой вопрос - чему учить". В нашем же случае - "чему учиться?" Задачи дидактики: описание и объяснение процесса обучения и условий его реализации; разработка более современных процессов обучения; организация учебного процесса; новые обучающие системы; новые технологии обучения. "Автодидактика - Самообучение - целенаправленная, систематичная, самостоятельная и независимая деятельность человека по усвоению знаний, развитию представлений, формулировке понятий и категорий, выработке умений и навыков. Независимость в автодидактике - способность определять и выбирать цели, принципы, содержание, методы и средства обучения и реализовывать их без принуждения или побуждения извне." 1. КТО? В модели "Образование 3", конечно, сам учащийся определяет, чему хотел бы учиться. Мне же, стремящемуся всех увлечь идеей иновационного развития домохозяйств, очень хочется, чтобы каждый член семьи занимался саморазвитием с учетом общей семейной цели, координировал тематику изучаемого материала с другими членами семьи, чтобы вместе максимально полно перекрыть весь необходиый семье диапазон знаний, умений и навыков. Но и это не все. Считаю, что неоценима роль наставника, которого должна найти семья, стремящаяся строить свое домохозяйство в инновационном русле. Таким образом, я хочу содействовать эффективному использованию опыта и мудрости ученых и изобретателей, вошедших в период третьего возраста и очень часто, к великому сожалению, ощущающих свою ненужность. Очень важно, чтобы их советы оказались для семей нужными, результативными, эффективными, а для наставников приносили не только моральное удовлетворение, но и материальное вознаграждение. Мудрый наставник поможет учащемуся и в переводе нечетких организационных противоречий в практические задачи (по соответствующей методике Г.С.Альтшуллера), выборе принципов, содержания, методов и средств самообучения. 2. ГДЕ? Безусловно, в интернете с его трансграничными возможностями! Именно здесь должна состояться встреча семьи и учащегося с одним или несколькими наставниками, должны быть согласованы условия и способы их партнерства, здесь же есть все и для материального вознаграждения наставника. В интернете же находится и передается имеющееся методическое обеспечение персональной образовательной среды. 3. КАК? Найдя и выбрав нужные для себя дистанционные курсы, учащийся непременно должен так построить свое изучение этих курсов, чтобы с их помощью решить практические задачи, стоящие перед домохозяйством. Но ведь могут быть случаи, когда не существует нужного для учащегося курса. В этом случае, очень хотелось бы, чтобы наступили времена, когда семья или сам учащийся будут формулировать и оплачивать заказы к дистанционным разработчикам необходимых курсов. Так возникнет рынок услуг по созданию дистанционных курсов на заказ.

Вебинар 1409а и моё понимание проблемы недели о самоопределении учащихся

Мне показалось, что мой текст, размещенный на прошлой неделе, был стерт. Поэтому на всякий случай повторяю его. 1. К сожалению, мы уже свыклись с тем, что для некоторых нормой стала учеба «для корочки». Даже более чем двадцатилетний период жизни в новых социально-экономических условиях не только не вылечил эту болезнь, но и породил не виданных прежде носителей купленных дипломов, вплоть до (о ужас) докторов наук. В нашей модели «Образование 3» этого не должно быть и не будет. Совсем другие мотивации побуждают учиться нашего взрослого учащегося, имеющего порой не один, а несколько дипломов. 2. Думаю, что сегодня можно учиться везде, пока в руках сможешь держать мобильный смартфон, планшет … Причем учиться "коннективистски", настроив персональную сеть на сбор нового от "друзей", и "в сотрудничестве", «во взаимовыгодном партнерстве» - в диалогах и совместных проектах, нацеленных на полезный результат. При этом очень хорошо, а чаще всего просто необходимо, если удается организовать диалог поколений в семье. 3. Как эффективнее учиться? Убежден, что эффект достигается при деятельностном подходе к обучению, когда ученик вместе с наставником (партнеры) выбирают реальное «больное место» из жизни самого ученика, формулируют посильную задачу, в итоге создают не только реальный проект, но и продукт. Нужно сделать все, чтобы побороть основной недостаток нынешнего вузовского обучения, после которого выпускники по выходу из университета чаще всего совершенно не подготовлены к жизни в «реальном мире», если можно так выразиться. Наш учащийся - архитектор и строитель, проектировщик и созидатель, умеющий творить "в сотрудничестве" - в диалогах и совместных проектах, нацеленных на полезный результат. Источники по теме: 1. Хороший текст о мотивации учебной и педагогической деятельности см. на http://www.rae.ru/monographs/77-2804 2. Бугайчук Константин https://www.facebook.com/klbugaychuk в своем блоге http://bugaychuk.blogspot.com/2013/05/blog-post.html разместил «17 советов как мотивировать взрослых учащихся»

Вебинар 1409b

Вебинар 7-14 сентября посвящён ПОС саморазвития в Глобальной Единой Образовательной Среде (ГЕОС). Решил высказаться об актуальности темы "Проблемы образовательной среды в нестабильном мире", которая для многих людей в моем городе, области и моем окружении возникла с началом войны. Совсем недавно многие деятели образования относились к дистанционному способу обучения как к чему-то неполноценному и недостойному официального признания. Но вот случилась беда, и многие школы и вузы стали заявлять о переходе на дистанционное обучение, не будучи к этому подготовленными ни методически, ни кадрово. Нет разработанных дистанционных курсов, преподаватели не готовы, поскольку не имеют не то что опыта каждодневной работы в интернете, но зачастую своего персонального компьютера. А вот у тех, кого вполне можно считать продвинутым пользователем интернета и участником сетевого общения другие проблемы. Как и где начать новую жизнь, ибо жить в возникших из-за войны условиях нет ни сил, ни желания, ни безопасности, ни перспективы? Чем же теперь заниматься, как и чем зарабатывать на жизнь, с кем и какие бизнес-проекты начинать? Кто из сетевых "друзей" захочет и сможет предложить варианты взаимовыгодного партнерства, дающего шанс для заработка кому-то дополнительного к пенсии, а кому-то и основного? Как использовать сетевое образовательное сотрудничество для генерирования идей и реализации проектов? Может быть, школы и вузы захотят заказать "продвинутым" разработку дистанционных курсов по всем дисциплинам своих учебных планов? Но ведь это непременно натолкнется на отсутствие финансирования, на сопротивление штатного преподавательского состава... Хочется верить, что персональная образовательная среда (ПОС) саморазвития, которую надо бы проектировать и выстраивать в ГЕОС, учитывая реальную нестабильность мира, в котором мы живем, должна помогать находить ответы и на такие непростые вопросы, возникающие в жесткие периоды нестабильности. О вовлечении интересных людей в наше сообщество. Нашел в интернете Любовь Сгонник (http://сгонник.рф) - интересного человека, имеющего опыт организации саморазвития детей, который вполне может пригодиться и для взрослых. Пригласил ее заглянуть на страничку нашего сообщества с надеждой, что ей понравится наша компания.