Насколько последовательно мы сегодня реализуем
образовательные идеи, рожденные великим соотечественником, сумевшим не только
мыслить, но и действовать, создавая задуманное в тех конкретных условиях,
которые были совсем не лучше наших?
Сейчас, в начале третьего тысячелетия, уместно
задуматься о новых формах образовательного взаимодействия людей на планетарном
уровне. И здесь эвристически ценным может оказаться предвидение В.И.Вернадского,
который говорил, что в процессе становления ноосферы "научная мысль,
подобно тонкой пленке, покроет всю Землю".
Настолько же, как у Вернадского,
масштабны образы, которые сегодня мы научились создавать нашим мышлением, и
настолько ли умелыми являются наши действия по передаче нашим ученикам
способности своим мышлением создавать новые образы?
Решаемся ли мы, как он, брать на себя
смелость создавать образовательные и научные структуры в разных регионах? (Напомню,
какие были переезды У В.И.Вернадского: Пенза, Новочеркасск, Екатеринослав,
Полтава, Симферополь, Киев).
Как интересно сейчас перечитывать идеи
В.И.Вернадского, которые сформировались, скорее всего, из общего образа
процесса рождения ноосферы (не утопии, а стратегии выживания), на основе его
представлений о целостности мира, взаимном влиянии геологических, биологических
и социальных процессов. В Трудах Вернадского указан ряд конкретных условий,
необходимых для становления и существования ноосферы:
1.
Заселение человеком всей планеты.
2.
Резкое преобразование средств связи и обмена между странами.
3.
Усиление связей, в том числе политических, между всеми странами Земли.
4.
Начало преобладания геологической роли человека над другими
геологическими процессами, протекающими в биосфере.
5.
Расширение границ биосферы и выход в космос.
6.
Открытие новых источников энергии.
7.
Равенство людей всех рас и религий.
8.
Увеличение роли народных масс в решении вопросов внешней и внутренней
политики.
9.
Свобода научной мысли и научного искания от давления религиозных,
философских и политических построений и создание в государственном строе
условий, благоприятных для свободной научной мысли.
10. Продуманная система народного
образования и подъём благосостояния трудящихся. Создание реальной возможности
не допустить недоедания и голода, нищеты и чрезвычайно ослабить болезни.
11. Разумное преобразование первичной
природы Земли с целью сделать её способной удовлетворить все материальные,
эстетические и духовные потребности численно возрастающего населения.
12. Исключение войн из жизни общества.
И если пока не все еще развивается в
соответствии с этими условиями, нас подбадривают слова мудрого В.И.Вернадского,
сформулировавшего диагноз и этому. Он писал: «Чем больше вглядываешься, тем
более думаешь о том, что едва ли годное может выйти из казенных управлений, и у
нас на Руси все такие попытки прямо-таки вредны".
